lunes, 22 de abril de 2013

EFEMÉRIDES ECOLÓGICAS


Enero               26            Día de la educación ambiental

Febrero

 

2
 Día Mundial de los humedales

Marzo 14 Día Internacional de Acción Contra las Represas y por los Ríos, el Agua y la Vida  
  22 Día Mundial del Agua 
  23 Día Mundial de la Meteorología 
Abril 7 Día Mundial de la Salud  
  22 

  29 Día del animal  
Mayo 
2 fin de semana de mayo
 Día Mundial de las aves migratorias  
  22 Día Mundial de la diversidad biológica 
  24 Día europeo de los parques naturales 
Junio






 5 Día Mundial del Medio Ambiente

  8 Día Mundial del Océano  
  12 
Día Mundial de la Descontaminación Acústica
  
  17 Día Mundial de lucha contra la Desertificación y la Sequía 
  22 
Día Mundial del Suelo y Tierra Fértil
  
  28 Día Mundial del Arbol  
Julio 11 Día Mundial de la Población  
Setiembre 15 
Día Internacional de la Paz
“La paz, el desarrollo y la protección del medio ambiente son interdependientes e inseparables.” (Principio 25 de la Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo).
  
  16 Día Internacional por la Preservación de la Capa de Ozono 
  
Última semana de setiembre
 Día Marítimo Mundial 
Octubre 3 - 4 Día de las Aves 
  
Primer lunes de octubre
 Día Mundial del Hábitat 
  Segundo miércoles de octubre Día Internacional para la reducción de los Desastres Naturales 
  16 Día Mundial de la Alimentación  
  17 Día Mundial de la Erradicación de la Pobreza  
  28 
Las Naciones Unidas aprueban la carta Mundial de la Naturaleza (1982).
  
Noviembre Tercer jueves de noviembre Día Mundial del Aire Puro  
Diciembre 


  
  10 Día de los Derechos Humanos.
“Los seres humanos constituyen el centro de las preocupaciones relacionadas con el desarrollo sustentable. Tienen derecho a una vida saludable y productiva en armonía con la naturaleza”. 



).
  

"22 DE ABRIL DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA"



jueves, 11 de abril de 2013

EJEMPLO DE UNA ACTIVIDAD SOBRE EL CUIDADO DEL AGUA

Campo formativo:
  • Exploración y conocimiento del mundo
  • Aspecto: el mundo natural
Competencia:
  • Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
Situación didáctica:
  • Cuidemos el agua
Secuencia didáctica:
  • El agua (Comentar saberes previos) Mediante una actividad de "tiempo de compartir" comentaremos sobre el agua y los conocimientos de los niños, Que es, donde hay, para que sirve, entre otras interrogantes que surjan. Para iniciar la educadora presentara a los niños y niñas algunas láminas ilustrativas y posteriormente cuestionara a los pequeños para motivar sus intervenciones hara alusiones directas nombrando algunos niños y niñas.
  • Usos del agua (video) La educadora invitara a los pequeños a ver un video en el aula de usos múltiples sobre el agua. Los invitara y motivara a ver con atención para despues reflexionar con interrogantes y comentarios personales de cada miembro del grupo.
  • Transformaciones del agua (experimentación) La educadora invitara a los niños a participar en el taller de ciencias para hacer algunos experimentos con el agua. Usando materiales que no pongan en riesgo a los educandos, aqui los sensibilizara e introducirá en el tema de la contaminación y desperdicio que se hace del agua. Les motivara en la necesidad de cuidar el vital líquido.
  • Necesitamos el agua (investigación) La educadora solicitara el apoyo de los padres de familia para la realización de una investigación en el internet sobre el uso y cuidado del agua, invitaremos a algunos papas que les sea posible venir a compartir los resultados de su investigación con todo el grupo.
  • Yo cuido el agua (campaña de concientización) y (presentación de un cuento) Los niños del grupo realizaran carteles con ayuda de sus padres con dibujos sobre la necesidad que tenemos de cuidar el agua. El grupo presentara un cuento en el patio cívico del jardín sobre el cuidado del agua.

Cómo crear conciencia ecológica en los niños


Para llegar a una buena gestión del medio ambiente, no basta la información sobre lo que acontece en el mundo en general y la problemática del medio ambiente en los niveles nacional y local. Es preciso modificar los enfoques, actitudes y comportamientos humanos y adquirir nuevos conocimientos, y todo ello depende en gran medida de la educación.
Se trata de proponer o establecer fundamentos que permitan reforzar y propiciar una conciencia y ética medioambiental en las personas. Se trata de suscitar todos aquellos mecanismos que favorezcan a la protección y cuidado de los recursos naturales, todos  con mejora para el entorno
COHERENCIA
Los niños se vinculan mucho mejor con acciones concretas que con enunciados abstractos. Y sobre todo en cuestiones ambientales, los hechos valen más que mil palabras. Seamos coherentes con lo que decimos y lo que hacemos; debemos enseñar poniendo el ejemplo.
CONOCER NUESTRA ECOHUELLA
Los niños deben saber que son parte activa de la naturaleza. Es decir, que todas las acciones que realizan en la vida cotidiana tienen un necesario impacto dentro del ecosistema. Que, por ejemplo, la tele encendida todo el tiempo es un gasto superfluo de energía que termina impactando en el caudal de los ríos, que la madera de la cama en que duermen proviene directamente de un árbol o que las galletitas son elaboradas con materias primas naturales. Hay que poner en evidencia el lugar que ocupamos dentro del planeta.

CLASIFICaR LA BASURA
Resulta importante que los chicos incorporen los criterios básicos de separación. A través de un experimento sencillo, puede quedar en evidencia qué cosas hay que tratar de reciclar o reutilizar. Llenamos con tierra dos potes vacíos de yogur. En uno ponemos algo de plástico y en otro, una cáscara de naranja, por ejemplo. Mantenemos la tierra húmeda durante dos semanas y después explicamos por qué el plástico sigue igual y por qué la cáscara se está desintegrando.
ESTIMULAR LA INVESTIGACIÓN
Hoy en día, existen miles de concursos, campañas y actividades comunitarias que ayudan a construir conciencia ecológica en la formación de nuestros pequeños y que tienen el valor agregado del reconocimiento público. Además, son iniciativas que no sólo animan a profundizar y a comprometerse de manera lúdica en las distintas cuestiones ambientales, sino que también promueven la creatividad y la sensibilidad artística. 

VIDEOS INFANTILES SOBRE EL MEDIO AMBIENTE



LA TIERRA ESTÁ ENFERMA









EL CALENTAMIENTO GLOBAL


AMIGOS DE LA TIERRA

LOS ANIMALES Y LA NATURALEZA




NAPO Y EL MEDIO AMBIENTE




miércoles, 10 de abril de 2013

LA NATURALEZA EN LOS NIÑOS


“La naturaleza es primordial en el desarrollo de los niños pues los ayuda a ser adultos saludables, creativos, con valores y conscientes del bienestar de nuestro planeta.”
Los tiempos han cambiado y con ellos las actividades y actitudes de los niños para con la naturaleza. Hoy en día, es más común que un niño sepa más de juegos de video que de cómo construir una casita de juego en un árbol.


Existe mucha evidencia de que la educación basada en la experiencias con la naturaleza ayudan en varios aspectos del desarrollo de un niño." Algunos de estos aspectos son el pensamiento crítico, la resolución de conflictos y la creatividad; también los ayuda con la toma de decisiones, reduce la obesidad, al incrementar la actividad física, y contribuye a su salud mental, emocional y moral.

Durante los primeros años de la vida de un niño, el estar expuestos a la naturaleza es esencial para su desarrollo, ya que reduce el stress y la agresividad. También aminora los problemas de comportamiento y crea valores importantes como la cooperación, la responsabilidad, la compasión y comprensión de otras criaturas vivientes que habitan nuestro planeta Tierra.

El movimiento corporal coordinado y la alegría de descubrir el mundo con ayuda de todos los sentidos, es un don natural durante la primera infancia. Y cuando esta experiencia se da en relación con otros, aparecen nuevas posibilidades de aprendizaje, respecto de sí mismo y los pares: convivir, explorar juntos, arriesgarse y cuidarse mutuamente.


Relacionarse con la naturaleza, el árbol, el río, los animales, son aspectos connaturales al ser humano y en la medida que se faciliten y amplíen estos vínculos al medio en el cual crecemos, más posibilidades existen que sus beneficios se extiendan a los años que siguen.
La actividad educativa de hoy nos llama a re-crear formas de relación en las cuales potenciemos la vivencia de sentir el esfuerzo y logro junto al placer, disfrutar el ejercicio, la libertad de sentir sabores, olores, sonidos, sensaciones, desafíos y encuentros. En definitiva, desplegar nuestro potencial en juegos donde los materiales e instrumentos seamos nosotros mismos.
Cuando niños y niñas son actores protagónicos, los beneficios se amplían a todas las dimensiones de la vida. La vida activa, sobre todo en contextos naturales, disminuye la falta de interés que pudiese existir en lo relacionado con el aprendizaje de contenidos pedagógicos.

Esto sucede porque permite sentirse parte de un mundo que sólo se construye desde la vivencia directa en espacios y oportunidades de encuentro. En caso contrario, mientras más sedentario permanece, sin necesidad de generar recursos que le presenten nuevas contingencias, nuevos despliegues de sí mismo, se produce un proceso de falta de interés, de acumulación de energías, poco aprendizaje y menos habilidad para la autonomía.
Por lo tanto, en la exploración activa de su entorno, el niño y la niña definen sus posibilidades de desarrollo. El ejercicio, la vida activa y en contacto con la naturaleza, nos entrega la condición de constituirnos en seres humanos reales y generadores de mundo.

Estos son algunos de los muy importantes beneficios que la naturaleza brinda a los niños, ahora pongámonos a pensar:
¿De qué manera podemos retribuir a la naturaleza todo lo que hace en beneficio de nuestros alumnos, de nuestros hijos y de nosotros mismos?
¿Cuál es nuestra responsabilidad como seres humanos y como educadoras para con nuestro planeta tierra?
¿Conocemos actualmente el medio natural que rodea a los niños?
¿Hemos pensado qué mundo les espera a los niños que están por llegar?
¿Qué tipos de adultos serán los ahora niños después de haberse desarrollado en un medio que se está destruyendo poco a poco?
Ojala que reflexionemos sobre estas preguntas y empecemos a actuar para crear en nuestros alumnos conciencia y hábitos ecológicos que puedas mejorar aunque sea un poco lo dañado del medio ambiente.

lunes, 8 de abril de 2013

¿Qué es la educación ambiental?


“La educación ambiental debería en forma simultánea desarrollar una toma de conciencia, transmitir información, enseñar conocimiento, desarrollar hábitos y habilidades, promover valores, suministrar criterios y estándares y presentar pautas para la solución de problemas y la toma de decisiones"




La Educación Ambiental es un proceso que ayuda a desarrollar las habilidades y actitudes necesarias para comprender las relaciones entre los seres humanos, y el mundo natural, en el que se debe también estimular la curiosidad, fomentar la toma de conciencia y orientar hacia un interés informado que eventualmente será expresado en términos de una acción positiva.